Traducción Bíblica
- Información para hacer el trabajo más importante de las
misiones, la traducción de la Biblia.
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Por qué los
Lenguajes Importan
"Los
lenguajes ciertamente son esenciales para la identidad de grupos e
individuos y para su coexistencia pacífica. Constituyen un factor
estratégico de progreso hacia el desarrollo sostenible y una
relación armoniosa entre el contexto global y el local. Son de
suprema importancia para alcanzar los seis objetivos de Educación
para Todos y las Metas de Desarrollo del Milenio
acordadas por las Naciones Unidas en el año 2000".
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Por
qué los Lenguajes importan Las
Metas de Desarrollo del Milenio (MDG’s por sus
siglas en inglés) enfocan el trabajo de promotores, obreros,
auxiliares, gobiernos y las ONG conforme se asocian con
comunidades locales. El desarrollo basado en el lenguaje juega un
papel significativo para dar a las comunidades las herramientas
para poner en práctica pasos para alcanzar estas metas. Muchos
de los más pobres hablan lenguas maternas que no son lenguajes
nacionales e internacionales. La pobreza, la falta de acceso a la
educación primaria, la desigualdad y la enfermedad son obstáculos
diarios para ellos. Puede el desarrollo de lenguajes
minoritarios llegar a ser clave para ayudar a las personas a
producir su propia manera de sobrepasar con éxito obstáculos en
sus vidas ? Pueden los
sistemas de escritura para lenguas materna y la educación
multilingüe llegar a ser herramientas para que las personas
edificquen un mejor presente y un mejor futuro ? Valen
los resultados a largo plazo la inversión de dinero y tiempo ? La
respuesta a cada una de éstas preguntas es ¡sí! |
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"A fin de reducir la pobreza, el programa de educación de adultos se debería mediar en lenguajes que permiten que aquellos que aprenden participen en los diálogos y actividades de su educación y economía". Mompoloki Bagwasi, Universidad de Botswana | |
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1.
Erradicar
la Extrema Pobreza y
el Hambre |
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El desarrollo basado en el lenguaje es más que alfabetización, las personas aprenden cómo obtener mejores cosechas, tales como soya, y cómo mejorar su dieta. | |
 "A fin de reducir la pobreza, el programa de educación de adultos se debería mediar en lenguajes que permiten que aquellos que aprenden participen en los diálogos y actividades de su educación y economía". Mompoloki Bagwasi, Universidad de Botswana |
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Sokpé,
agricultor de Togo, trabajó por muchos años luchando para
proveer para su familia. Mientras asistía a las clases de
alfabetización para adultos Ifé en su aldea, Kotsadjo, leyó un
libro de ifé acerca del manejo de las finanzas y los recursos.
Sokpé quedó impresionado por el relato de un agricultor que
aprendió cómo tejer, lo que le permitió suplementar
sus ingresos agrícolas . Sokpé puso en práctica estas
ideas de administración y empezó a criar pollos y chivos además
de sus labores agrícolas.
Los ingresos de su
negocio de cría elevaron su ingreso anual y ayudaron a cubrir los
costos de la educación de sus hijos. La mejora de ingresos y el alivio del hambre dentro de las comunidades etnolingüísticas se logra cuando la información que cambia la vida se comunica en una lengua que las personas entienden bien. Mayores tasas de alfabetización resultan a menudo en un mayor ingreso per capita. |
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2.
Lograr
Educación Primaria Universal |
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Yousif y su familia asisten a un
programa de educación móvil en su lengua materna |
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| Víctor, maestro bilingüe de la escuela primaria en la población Santa M. Ocotán, México, quería estudiar el efecto de la educación en la lengua materna en su clase de primer grado. Enseñó a sus alumnos todas las materias en Tepehuán, aunque la mayoría de los materiales de enseñanza estaban en español. Otro maestro de primer grado usaba sólo español. Al final del año, las calificaciones de los exámenes estandarizados del gobierno para los estudiantes que recibieron la enseñanza en su lengua materna superaron a las de los alumnos que recibieron la enseñanza en español, aún cuando los exámenes estaban es español. | ||
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 "El cincuenta por ciento de los niños del mundo que no asisten a la escuela viven en comunidades donde rara vez el lenguaje de la escuela se usa en casa. Esto subraya el mayor reto para alcanzar la educación para todos: Un legado de prácticas improductivas que conduce a bajos niveles de aprendizaje y altos niveles de abandono y repetición". |
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 Los programas de educación
primaria que empiezan
en la lengua materna ayudan a los alumnos a adquirir habilidades de
alfabetización y numéricas más rápidamente . Cuando se les enseña
en su lengua local, los estudiantes transfieren destrezas de
alfabetización con facilidad a los lenguajes de educación oficial,
adquiriendo herramientas esenciales para el aprendizaje de por vida.
Los resultados son un aumento de la autoestima y una comunidad que
está mejor equipada para llegar a alfabetizarse en lenguajes de
comunicación más amplia. |
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3.
Promover la igualdad de género y facultar a las mujeres Entonces Fah asistió a una clase de alfabetizaciones en su población y aprendió a leer y escribir bisu usando letras basadas en thai. Su lectura y escritura en tai central mejoró drásticamente, su confianza en sí misma aumentó y sus calificaciones escolares mejoraron. Su hermana está convencida de que fue la clase de alfabetización en lengua materna lo que marcó la diferencia. |
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Margarita sabe el impacto de
perder su lengua materna y su identidad cultural. Creció en una
pequeña población andina en la región central de Perú y aprendió
primero hablar el quechua de sus padres y abuelos. Pero cuando
comenzó a asistir a la escuela, su familiar insistió que hablara
solo español, incluso en casa. Con dificultad aprendió español lo
suficiente para terminar cinco años de primaria antes de tener que
dejar sus estudios para cuidar a sus hermanos y las ovejas de la
familia. Sin amilanarse Margarita estudio por la noches hasta
terminar su educación primaria y más; a la larga obteniendo un
titulo universitario en sicología. |
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 Usando su conocimiento y destrezas, Margarita fundó una organización voluntaria que provee ayuda social, sicológica y educativa a cientos de mujeres y niños quechuas desplazados y muchas veces maltratados; usando el lenguaje que entienden mejor. |
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Casi dos tercios de los 875 millones de analfabetas del mundo son mujeres. En las comunidades etnolingüísticas a menudo se anima a los muchachos a interacturar con lenguajes de comunicación más amplia. De las muchachas, sin embargo, se espera típicamente que se queden cerca de casa en donde el lenguaje local es a menudo en único que se usa. La investigación muestra que las niñas y mujeres que se educan en lenguajes familiares siguen estudiando más tiempo y logran mejores resultados que las que no reciben instrucción en lengua materna. |
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La educación multilingüe, empezando en la lengua materna, mejora las oportunidades de acceso ala educación y logros para las niñas y mujeres. |
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4.
Reducir la mortalidad
infantil Pero cuando las personas aprendieron a leer en waana, adquirieron acceso a información básica de salud en su propia lengua. Las madres aprendieron la importancia de ir a los centros de salud para chequeos prenatales y buscar tratamientos para las enfermedades. Muchas vidas waama se están salvando porque el conocimiento esencial de salud y bienestar ahora está disponible en su lengua materna. |
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 "Un año adicional de educación para la población femenil puede evitarse por seis muertes por cada 1000 en índices de mortalidad infantil". |
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| El índice de mortalidad de los niños menores de cinco años se de reduce cuando la información acerca de la prevención y el tratamiento de enfermedades se presenta en lenguajes locales. A la inversa, la mala comprensión puede llevar a información falsa peligrosa en incluso fatal. Las comunidades etnolingüísticas pueden combatir la diarrea, malaria y otras enfermedades comunes cuando tiene los recursos y la capacidad de obtener información esencial de salud. | ||
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5. Mejorar la salud materna |
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 "Los primeros libros de alfabetización Soumraye cubren una variedad de temas de la vida práctica". |
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Una madre
puede cuidar mejor de sí misma y de su familia cuando saber
leer y escribir en su lengua materna
y tiene acceso a información sobre la salud en un lenguaje
que entiende bien. El desarrollo basado en lenguaje facilita la
introducción de nuevos conceptos y la traducción precisa de una
nueva terminología. |
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6. Combatir el VIH/SIDA, la
Malaria y Otras enfermedades |
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 "Los Nukna celebran el nuevo libros de cuentos sobre el VIH/SIDA". |
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| Las personas de comunidades etnolingüísticas son vulnerables al VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades debido en parte a la falta de información esencial en lengua materna. La lectura de materiales en lenguas locales que tratan de higiene, nutrición y la prevención y tratamiento de enfermedades he demostrado ser efectiva para mejorar la salud general y la expectativa de vida. La disponibilidad de información culturalmente relevante elimina los conceptos errados que rodean al VIH/SIDA. | ||
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La alfabetización no
contribuye directamente a la propagación del virus de
inmunodeficiencia humana (VIH). Sin embargo, mientras hombres y
mujeres analfabetos no tengan acceso a información escrita, seguirán
sin darse cuenta de muchos asuntos que les afectan y que cada vez
más se están
comunicando en materiales impresos”. |
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7. Asegurar la
sostenibilidad del medio ambiente |
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| Armado con esta información en su propia lengua, Agus empezó el abrumador proceso de replantar manglares en su comunidad. Hace poco un grupo de funcionarios del gobierno indonesio visitó la isla para examinar el programa de desarrollo Ambai. Su visita abrió un diálogo en cuando a los fondos necesarios para establecer un proyecto de varios años de revitalización de manglares. | ||
| Los principios de preservación del medio ambiente se comunican entre lenguajes mediante programas de desarrollo basado en lenguaje y producción de literatura. La deforestación es un problema critico en todo el mundo. Conforme las poblaciones locales aprenden tecnología apropiada sumada al conocimiento tradicional de flora y fauna, suplen sus necesidades económicas y a la vez protegen el medio ambiente. | ||
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8. Desarrollar una
asociación Global para el Desarrollo Mediante una asociación dinámica
de varios grupos por todo el mundo, los hablantes de varios
lenguajes estrechamente relacionados de Vietnam ahora tiene un
alfabeto qye se puede usar en las computadores e internet. El nuevo
alfabeto refleja las letras tradicionales
tai viet escritas a manos
que su usan informalmente en varios lenguajes que se hablan en provincias
noroccidentales de Vietnam y regiones aledas. Las letras
originalmente producidas hace
20 años para esta escritura son
incompatibles con los sistemas actuales de computadoras. Los participantes en un
taller auspiciado por la UNESCO en Vietnam en 2006 prepararon la
decodificación estandarizada para las letras con la opinión de
comunidades etnolingüísticas en Vietnam y poblaciones de
inmigrantes en otros países. Los fondos vinieron en parte de la
iniciativa de Codificación de Letras de la Universidad de
California en Berkeley, y el Consorcio Unicode aceptó los
resultados de la propuesta de codificación. En cooperación con socios,
el desarrollo de fuentes de caracteres no romanos adaptadas al
computador concede acceso a los beneficios de la nueva tecnología,
lo que permite más amplia disponibilidad de la información y las
comunicaciones. |
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En cooperación con socios, el
desarrollo de fuentes de caracteres no romanos adaptados al computador concede acceso a los beneficios de la nueva tecnología, lo que permite la más amplia disponibilidad de la información y las comunicaciones. |
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Organización
de las Naciones Unidas (ONU) www.un.org |
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La
lengua materna del alumno es la clave para hacer que la educación
sea más incluyente para todos los grupos en desventaja,
especialmente para las niñas y mujeres.
